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马云送15位国内校长游学美国,10天时间他们学到了什么

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游客  发表于 2019-01-24 |阅读模式
201811月,由“马云乡村校长计划”评选出的15位国内优秀乡村校长,在马云公益基金会的组织下,到美国夏威夷州檀香山,进行了为期十天的游学。这项活动的意义,是为了让国内校长有更多机会了解美国的乡村教育体系,和当地学校深度交流接触,并把国外值得借鉴、国外开展得比较好的教育、教学方式带回自己的学校,取长补短。正如其中一位校长所言“期待开拓视野,提升自己对教育的正确理解力,见识感悟一下项目制学习。”

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关键词一:选择

在既定的规则下,给予学生更多的自主权。

国内校长来到美国的第一项活动,是参加由夏威夷独立学校协会、夏威夷社区基金会和夏威夷州教育厅联合举办的“2018未来学校大会”,来自美国和中国的老师们,以及夏威夷的孩子们,共同探讨如何改变学校现状,对未来学校提出的展望是自由选择

国内的校长参会后表示:自由,首先来源于孩子对学习方式选择的自由,其次是对学习内容有一定的自主选择权。目前国内的学习都在做一种自由选择的尝试,每天有两节课时间自由选择琴棋书画等项目,自主参与活动。美国和中国的孩子们都一样,都希望有更多选择,我们要聆听他们的心声,建立一种平等的师生关系,努力探讨创造以学习者为中心的教学环境

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关键词二:科学

以科学的方式从事教育,而不仅仅靠经验

在“2018未来学校大会”上,国内的校长发现,大部分美国教授的发言依据,都是他们的研究成果,例如脑科学的,如何让学生自主学习的,如何给学生创设一个自主学习空间的,如何管理好情绪的。要基于科学做教育,不能单凭经验做事。国内的教育往往缺乏调研,例如教师很少会研究在不同教学方法下,学生10年、20年后会有什么不一样。

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关键词三:中心

以学习者位中心,更多体现在“分层教育”上

除了参加学术会议外,校长们还参观了夏威夷的一所私立小学,分别参观了学前教育和四年级的课室。美国的课堂,大部分都是20人左右的小班,由一名教师及教师助教负责。在上课期间,老师授课占了小部分时间,大部分都是辅助游戏之类,以及分组交流,然后每个人做一下练习,达标了就可以做自己的事儿。一轮结束后,教师及助教会把学业暂时比较落后的学生单独进行一对一讲授。从而实现了以学习者为中心,体现了分层教育!

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结语

在参加完游学后,国内的校长并没有一味推崇美国的教育,他们看到了美国学校管理的优点,也更加明白自身环境的独特性,懂得汲取有用的内容。确实,对他们来说好的教育应当是适合中国实际情况的教育,是因材施教的教育。

本文出自微信公众号:MeiSunNY

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